因为孩子期末考试，我每天思想便会莫名的紧张，小小的肩膀上扛着的不仅是个书包，而且是更多家长的期望。
从一年级的时候起，孩子的成绩都那么不缓不急、不上不下，他们班63个学生，他曾考过一次倒数第三，还有一次倒数第十。三年级以前他对这样的分数好像从不在意，我和老公总结说儿子没有荣辱感，他只在公布分数的那天有些忐忑不安，当发现我们并不责骂他之后，还是该干啥干啥，很不以为然。
之所以这样，是因为我觉得分数代表不了儿子的真实水平，我不想让孩子觉得考试可怕，不想让他过早的承受应试教育的迫害，我小的时候就非常惧怕考试，每次开考之前都要上三次洗手间，甚至临进考场时爸爸的嘱托都会让我感觉窒息。直到现在还是，几年前的那次全国统计师考试从头到尾我感觉浑身都在抖，出了考场大脑就像裂开一样空白一片，什么都不记得了，发誓如果通不过这辈子再不考了，庆幸的是惊而无险的过线3分。
我深知考试分数及家长的责备带给孩子思想上的负面影响，所以我从不过多的训斥他。通常我会通过家长会了解到同年级孩子的学习水平，以此衡量他掌握知识的程度，然后尽量拿到孩子的卷子仔细将他的错题看一遍，弄清他的弱点，通常我会发现儿子扣分的地方其实很简单，因为他也认为简单，所以掉以轻心结果事与愿违，而有些难度的题他反而做得很好。我一直知道孩子粗心，老师则说他不踏实，毛糙。其实，老师是想说他学习态度不够端正吧，但对于10岁以前的孩子说愉快的接受知识最为重要，谈态度有些大、有些早。
原来并不知道这种放任的态度是否对孩子的成长有利，只是想让孩子明白我们并不逼迫他学习，不希望他从小就急于功利，为了争前三名愁眉苦脸、压力重重。分数并不代表能力，但在国内，分数绝对会决定一个学生的命运，这是中国现有的教育制度决定的，谁也不可能一两年就改变，所以我在心里还是挺担心的，儿子总有一天也要在那场决定命运的考场上选择自己的人生路。我们必须要给他个引导让他知道为自己努力。我通常会问他，知道错在哪儿吗？一旦他知道怎么错了，其实他会很懊恼，他会在心里想：要不是这个错我可以再多几分了。到这里目的已经达到了，下次坚信他绝不会再错，这比责骂他笨死了、殴打他更管用。我总会抚着他毛茸茸的脑袋对他说，要不是这点小错误你会考得更好，给他的还有个期待的微笑。
儿子的英语一直不是太好，并且对这门课有厌倦情绪。 从五年级开始，我帮他报了个允许家长旁听的英语补习班，每次陪他一起去上，他坐在前面，我就坐在他后面不远处一起听讲记笔记。那是个很优秀的中学英语老师，懂得怎样调动孩子的爱好和积极性，上课时很注意同孩子们互动，并给每个回答问题的孩子奖励100分或者更多，得到奖励的孩子可以少写甚至不写家作，这给孩子们很大的激励。你想呀，哪个小孩喜欢没完没了的写作业呢，那就得多回答问题吧，要回答问题必须认真听讲呀，只要认真听讲还有什么学不会的？真是个好方法，儿子每次回答完问题得到奖励都会回头看我一眼，我或者给他竖大拇指或者给他个微笑表示赞许。这样我们俩坚持有半年了，孩子都能清晰的记得每次上课的时间，很来劲的样子，这是个好兆头。
临近末考了，孩子突然像长大了一样郑重的告诉我，这次一定要考好，我问为什么呀？他说老师许诺考得好的学生可以少写暑假作业。为了这个目标，孩子每晚主动复习到10点还不睡觉，早上6点由我叫醒读英语。我在心里已经很满足了，真正永远拔尖对孩子的成长并不一定有利，我想看到的就是孩子能够自己意识到努力学习会带来许多好处，虽然他现在只知道考得好可以少写作业，并为之而奋斗了，这对于儿子来说是个很大的进步吧。
分数公布的那天开家长会，孩子在家里坐立不安的给开家长会的老公打电话问分数，老公对孩子本可以考的更好的分数显然不满意，发短信给我说孩子的错误很低级，我说没关系，因为他努力了。我们要给真正努力的孩子一个认可的态度，因为这样的成绩让我看到孩子上了很高的一个台阶，他应该得到来自成功的喜悦。
孩子如愿以偿获得了少写作业的奖励，还在家长会上得到老师点名表扬，一张红红的奖状让他兴奋地传与亲戚朋友间。
我想：他得到的成长经验应该比我预计的多吧。我并不渴望孩子一直名列前茅，因为第一只有一个，但我绝对希望他能够脚踏实地一步步向上，他会看到进步的道路上天空越来越亮！
为儿子的成长喝彩！
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